Actividades pizarra digital.

Estas son mis actividades propuestas a desarrollar en la pizarra digital:

Actividades

1. Objetivos:analizar si las TICS afectan al rendimiento escolar.
Pregunta:¿Tiene mayor índice de suspensos los niños que usan las TICS?.
Hipótesis: los niños que dedican la mayoría de horas a las TIC, tienen un bajo rendimiento escolar, y por tanto, mayor índice de sospecha.
2.Objetivos:observar como afecta las nuevas tendencias a realizar comida poco elaboradas a la obesidad infantil

Pregunta:¿Es posible que la falta de tiempo afecte negativamente a la alimentación de su hijo?.
Hipótesis:En la actualidad, podemos encontrar un elevado porcentaje de obesidad infantil, debido a la falta de tiempo para elaborar una comida sana por parte de los padres.
3.Objetivos:relacionar el problema de espalda con el excesiva carga de libros en la mochila.

Pregunta:El exceso de carga en la mochila, ¿puede provocar en un futuro problema de espalda?.
Hipótesis:El exceso de carga unido a la mala colocación de la mochila es la causa de graves problemas de espalda.
4.Objetivos:estudiar si la gran cantidad de programas tele-basuras afectan a la educación y el futuro de los alumnos.

Pregunta:La tele-basura, ¿puede dar lugar a una educación no correcta en el niño?.
Hipótesis:Hoy en día, la educación del niño se encuentra condicionada a la falta de valores educativos que transmite la TV.

5ª Conferencia. 16-3-2012
Bárbara Aguilar. Directora de educación.
Ha contado varias anécdotas, la más importante ha sido: que no le gustaba su colegio, es por ello que llevo a cabo un proyecto, llevaba toda la coordinación de la provincia de Alicante, llevo a cabo la investigación educativa.
 - ¿Quién soy yo?.
- ¿Por qué hacemos las cosas así?. Cuando tú llegas a un centro educativo ves que las cosas se hacen de una determinada manera, ves que la gente no se reúne. Ella pregunta que dónde lo pone, en ningún centro ni ningún sitio pone como se tienen que hacer determinadas cosas. Nadie sabe porque las cosas se hacen así, tenemos que tener una visión de que las cosas se pueden hacer de otra manera.
- ¿Hay otros caminos?. Sí, pero tú puedes llevar otro camino si no te gusta la forma en que otras personas “caminan”.
- Esto no debería ocurrir.
La innovación es hacer las cosas de otra manera, no hacerlo por contradecir a otra persona.
-Video youtube: ¿tecnología o metodología?.
Hay que conseguir nuevas metodologías, nuevas formas, agrupamientos. Pero no es innovación enseñar igual que la escuela de antes pero con un ordenador delante, eso no es innovación.
UN GRANITO DE ARENA…
• Cómo me di cuenta de que hay otro camino…
• ¿Qué hice?. MI SUPER PROYECTO.
• ¿Qué paso?. DE TODO.
• ¿Cómo lo vivimos?. Un vídeo…
• Paso a paso…
 • Cómo yo nos veía…
• ¿Qué pasó al final?... que la vida sigue
• Y ahora: el cole y yo.
• Yo que pienso…un cuento.
Logro formarse en todas las tecnologías que estaban en ese momento en auge. Empezó a ir a congresos. Llevo a cabo un proyecto para presentarlo en Consellería: “El Cole que se atrevió a soñar…”. Al terminar de presentar el proyecto, le preguntaron cómo iba a llevar a cabo el proyecto, ella misma había hecho sus presupuestos para presentárselos a las personas de Consellería. Al final le dieron esta oportunidad de llevar el proyecto innovador. Todos pusieron de su parte para conseguir este proyecto, y que su centro tenga todas las nuevas metodologías, es decir, un centro súper tecnológico.
EL COLE QUE SE ATREVIÓ A SOÑAR
 Había una vez un cole …
 La Consellería no se pudo resistir
 Mientras que llegaba la dotación, se hicieron 3 cursos virtuales
 Y al final llegaron ya todas las dotaciones, lo que si sabían era “hace mas el que quiere que el que puede”.  Para colmo…pidieron 6 PDI mas
 La Consellería les dio 17 proyectores, 16 portátiles, el Ayuntamiento compro más PDI y las instalación de ellos, y el centro de profesores contrato a un profesor para que fuera 1 día a la semana para enseñarle las nuevas tecnologías a través de cursos
 Todo se consiguió con amor, paciencia, alguna juerga, con un equipo que se atreva a soñar contigo, creyéndotelo y haciendo que se lo crean…
 Para terminar, se fue a convencer al director del IES de Monforte del Cid para que ellos también tuvieran las nuevas tecnologías. Llevo a cabo una lucha interminable con su colegio, porque el director no quería llevar a cabo este proyecto innovador. La Consellería se enteró de la lucha que llevaba a cabo Bárbara, y fue quien la rescato, le dieron otro trabajo como coordinadora provincial. Al año y algo la llamaron para trabajar en la inspección y le volvió a ocurrir lo mismo, se encontró lo mismo que en su colegio pero con muchos más centros. Llevo a cabo un proyecto nuevo: PROYECTO SAPITO de San Miguel de Salinas, Pilar de la Horadada y Torrevieja. El proyecto está compuesto por: inicio, alerta inspectora, calendario, el maestro competente, foros, comentarios y correo.
Para finalizar decir que, una persona no puede cambiar el mundo pero si a pequeña escala su entorno que lo que sucede conviene y cuando piensas que te ocurre lo peor es lo mejor de los mejor aunque tú no lo sabes. La escuela hay que cambiarla, lo necesita.
http://www.youtube.com/watch?v=BtWThf3ZRRw http://www.youtube.com/watch?v=WjYvqLNYaiM

4ª conferencia de TICS.

Elche                                 9 de Marzo de 2012.

Dori Oliver. Profesora del colegio Gabriel Miro (Alicante).

Lleva 5 años en la dirección del colegio, 12 años de experiencia en equipos directivos.

Ha tomado ideas previas de nuestra clase, quiere conocer nuestras ideas, a partir de preguntas todos los compañeros hemos contestado lo siguiente:

·         1 pregunta: creatividad, es la base para poder innovar.

·         2 pregunta: no hacer bien tu trabajo, es el momento de miedo de enfrentarse al primer momento de trabajo.

·         3 pregunta: ideas nuevas, libertad de poder aplicarlas teniendo apoyos, recibir cosas nuevas. El compendio de todo lo que hemos dicho los compañeros. Tenemos que ser capaces de tener un equipo para poder llegar a hacer algo importante

·         4 pregunta: la figura del director de un centro. Lo fundamental es que sea el motor del centro, es fundamental todo lo que hemos dicho.

INNOVAR: UNA ILUSIÓN EN EQUIPO.

Algo individual puede ser algo maravilloso, pero puede llegar a muy poquito, por eso es mejor que sea todo en equipo para que llegue a mucha más gente

Sin ilusión pocas cosas se pueden hacer, es fundamental. Esa ilusión la tiene que tener todo el equipo correspondiente, es una labor de equipo.

-INNOVACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL.

Innovar, significa hacer algo nuevo pero siempre encaminado a hacer algo nuevo, es decir, es algo que no para, pero no es algo brusco. Con tranquilidad va trayendo cosas, es un devenir continuo de las cosas diarias.

-          El DIRECTOR/A

Lo primero que se plantea es: ¿Quién soy?, ¿Qué quiero conseguir?, el primero y el último.

-          ANALISIS DEL CENTRO. Es lo primero que hizo en su proyecto de intervención y las características para innovar. Es muy difícil hacer una cosa con un objetivo común si no tienes en cuenta a todos los que forman parte del centro, desde la cocinera hasta los profesores, es decir, desde el primero hasta el último.

 El alumnado del colegio es un alumnado medio, no hay tantos problemas de disciplinas.

La colaboración familiar, el trato es mucho más directo con los padres en infantil, los padres tienen la necesidad de comunicación es fundamental esta comunicación. La autoridad del profesor no  se la puede saltar el director. Hay que tratar a los padres dándole una explicación lógica y necesitan que sus hijos estén con una buena profesora que sabe que se va a ocupar bien de su hijo.

Los recursos externos, hay que buscar recursos de todas partes

-Estructura física, riqueza humana, alumnado, colaboración familiar y recursos externos.

                         

Ø  EL EQUIPO DE DIRECCIÓN.

·         CONFIANZA.

·         PLANTEAMIENTOS COMUNES/DIFERENTES.

·         REPRESENTATIVO DEL CENTRO.

·         DIALOGANTE.

·         AUTOCRÍTICO CONSIGO MISMO.

·         DINÁMICO.

·         ILUSIONADO E ILUSIONANTE.

·         RESPONSABLE.

Ø  BASES DE TODO PROYECTO.

Querer, poder, saber, crear y legar son los puntos importantes.  Para crear algo nuevo tienes que querer. Tenemos que formarnos para hacer aquello que queramos. Una vez que sepamos llevarlo a la práctica hay que crearlo, hay que crear una organización para que todo aquello sea fruto de todos. Por último es legar, que eso sirva para algo.

Ø  CONSEJOS PRÁCTICOS PARA EL DÍA A DÍA.

POSITIVIDAD.

·         Motivación, ilusión diaria.

·         ¡Cuidado con el stress!

·         Eliminar la negatividad:

-          Queja continua.

-          La culpa.

-          El miedo.

·         La sonrisa.

·         Sin prisa pero sin pausa.

Tienes que se positivo levantarte con esa ilusión diaria, no tienes que bajarte de la noria hay que tirar hacia delante pensando en todas las cosas buenas. Eliminar la negatividad. Hay que buscar tu sonrisa y la sonrisa de los niños, es muy gratificante una simple palabra de gracias, un abrazo o un beso por parte de ellos, es lo más importante.

Ø  EL CENTRO COMO EQUIPO.

·         El centro como un equipo total

·         Sumar esfuerzos

·         Permitir los desarrollos personales.

·         Compartiendo (no repartiendo).

·         Respetar la diversidad y las diferencias.

·         Cooperación y respeto.

·         Aprovechar las potencialidades, incluso las negativas.

·         Hacerlos participes.

·         Integrar, integrar y integrar. A cualquier miembro de la comunidad, es lo más importante.

UN FIN COMÚN.

·         Trabajar para un objetivo común y con procedimientos y metodología común.

·         No es trabajar con, junto a y para…

·         Sentir el objetivo común.

·         Implicar a toda la comunidad.

·         Dar directrices borradores…facilitar.

Ø  BASES PARA FOMAR EQUIPO

LA COMUNICACIÓN.

·         Ganarse la atención (interés).

·         Armonía y respeto.

·         Escuchar siempre antes de actuar.

·         Oír varias versiones.

·         Claridad.

·         Preparación de las reuniones.

·         Comunicación positivo. El no hay que desterrarlo, puede que sí es una gran respuesta.

·         Conocer el poder de las palabras. Las palabras pueden hacer mucho daño, sobre todo las que le digamos a los niños,  a ellos no puedes mostrarle negatividad. Tienes que decírselo con delicadeza con palabras como: parece que…

·         Enjuiciar las tareas no a las personas. Lo que vamos a juzgar es lo que ha hecho o no ha hecho en cuestión laboral, no hay que enjuiciarle como persona.

·         Interés por cada uno. Todos tienen que ver que forman parte del equipo.

·         Buscar alternativas, soluciones.

Ø  EL EQUIPO NECESITA:

PARTICIPACIÓN GENERAL.

·         Todos implicados: todos necesarios.

·         Dar a conocer la importancia de cada sector.

·         Organigrama: conjunto.

·         Importancia de la CCP, reuniones de ciclo…

·         Reuniones de ida y de vuelta.

·         Proponer, debatir, conseguir, decidir, organizar.

Hay que ser generoso, muchas veces tienes que valerte de otros mecanismos porque muchas veces hay que valorar a los demás y dejarles a ellos que sean los que propongan proyectos.

En su centro de realizan muchas actividades como: carnavales, festivales, talleres de juego, semanas culturales

FORMACIÓN PERMANENTE.

·         Formación individual permanente.

·         Informar y facilitar la formación de los demás.

·         Potenciar la formación del propio centro.

·         Los proyectos de formación en centro:

ü  Garantía de renovación, vamos a aprender muchas cosas por eso

ü  Ayuda a la innovación.

ü  Unión del profesorado.

Ø  UNA AYUDA GENIAL:

NUESTRO ESTADO DE ÁNIMO.

·         Ser conscientes de nuestras emociones para poder modificar nuestros estados de ánimo desfavorables y cuidar nuestra autoestima.

·         Mantener nuestro equilibrio anímico.

·         Transmitir nuestra motivación, nuestro entusiasmo y nuestra confianza.

·         Controlar nuestros impulsos.

·         Cuidar nuestra sociabilidad y empatía.

·         Escuchar con interés y respeto.

·         Aplicar la normativa,

MUCHO CUIDADO CON LAS CRÍTICAS.

Ø  SI ESTAS EN UN CARGO NUNCA OLVIDES:

EL TRATAMIENTO.

·         De las personas.

·         De los temas.

·         De las situaciones.

-          Los documentos y su organización:

·         Documentos internos imprescindibles:

ü  P.E.C, RRI…

-          Los conflictos: PROTOCOLO.

Resolución de conflictos: INCIDENCIAS…

·         Importancia del protocolo.

·         Entre alumnos prevención, implicación familiar, registro mensual, cuaderno de reflexión.

·         Entre profesores (sustituciones…..)

-          LIDERAZGO: descubrir valores.

EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.

Las nuevas tecnologías: TIC.

·         Aprovechar sus ventajas.

·         Importancia del coordinador/a TIC.

·         Diferentes niveles de competencia.

·         Facilitar su aprendizaje.

Es muy importante invertir y modernizar. Crear un ambiente suficientemente cálido para que todo el mundo se sienta cómodo, dar utilidad.

Educar es creer en que los hombres podemos mejorarnos unos a otras a través de conocimientos.

Charlas como la que ha dado Dori es una de tantas que nos hace falta para llevar una buena práctica a la hora de enfrentarte al trabajo de profesoras, son experiencias que cuentan y te sirven de ejemplo para llevarlo a la práctica. Hay que darle mucha importancia a la parte práctica porque es el pilar fundamental de este trabajo con los docentes, me ha parecido muy interesante ya que nos ayuda mucho a tomar ejemplo de ella, es una buena profesora.

3ª charla de TICS

Entrevista Magdalena (Mada), profesora de religión en Benidorm.

·         Estudio de radio.

Grupo creado desde internet, taller.

Valores como la solidaridad. Estos programas fomentan la solidaridad ayudando a los niños de maestra-educador.

http://www.radiosolidariamiga.es

El salón es pequeño y cada vez que hay una grabación tiene que desalojar toda la clase para montar la radio. Está compuesta de 2 ordenadores. Se creó un blog donde están descargados todos los postcards.

·         Mesa de mezcla.

·         Ordenador.

·         La base del micro.

·         Micros.

Además de utilizar los programas de audio, se utiliza, facebook, skype… radio solidaria amiga, no solo trabaja con el colegio, trabaja con otras radios. Entonces para contactar con otras personas se utiliza skype, messenger, facebook. Otros programas que se utilizan son el youtube, ivoox, vimeo, goear.

En las grabaciones de los distintos programas participan niños a partir de infantil de 4 años. Se trabaja el respeto, portarse bien, la colaboración, proyectos, etc.

A 6º de primaria, profesores que quieren colaborar, AMPA y los padres y madres del colegio

·         Secciones de los programas de radio amiga:

ü  Noticias nacionales y del colegio. Las nacionales las buscan en internet y las noticias del colegio cuentan sus propias historias del colegio.

ü  Mensajes.

ü  Recetas de cocina. En esta sección trabajan los padres, el AMPA del colegio, los vecinos, los colegios de alrededor, es decir, todo el mundo. Los nenes le preguntan a los padres las recetas.

ü  Historias y cuentos inventados. Hay esta la imaginación y creatividad de los niños. Historias y cuentos que ellos tiene que inventarse, normalmente participa una clase entera de 24-25 alumnos, pero se hace una selección de la que más tiene sentido, la que más elaborada esta. Esa selección la hace primero el profesor y luego la directora de la radio(chica que nos ha dado la entrevista)

ü  Pequenanzas.  Los profesores preparan poemas, adivinanzas, etc. Y los niños los cuentan.

ü  Entrevistas. En las entrevistas han tenido y tienen invitados del mundo de los deportes, radio, cefire, tv… como: Lupita de los lunnis y TV2. La cantante: MªJesus y su acordeón y su amiga chispa, profesores de ese centro…, ---radio virtualidad educativa (profesor de México)----, importante sus postcards educativos), profesor de Perú tiene también una radio, chica de médicos sin fronteras, actriz y cantante valenciana que actúa en “La alquería blanca”,-----------proyecto colaborativo poesía eres tu (lengua)---.

La radio no tiene que ser la finalidad de su asignatura de religión, ya que la maestra cursa la profesión de religión en el colegio.

También hacen programas en radios comerciales, como la COPE  de Alicante, en cadena SER radio Benidorm, ONDA Benidorm. Hacen radio con otros países: Bélgica, Colombia, Bruselas, Perú, California, México….han participado con gimnasio del norte=Colombia, ciberespiraradio, acespe. Todos lo año años hacen un programa sobre la migración. Al tener muchos alumnos de diferentes países han realizado anuncios en diversos idiomas como ingleses, italianos…

Se hizo un  programa entre todas las radios de los diferentes países, se monto el programa y se emitió. “Radio entre culturas”.

·         Radio solidaria amiga está subvencionada por la Generalitat Valenciana, el máximo son 3.000 euros y tu pides honestamente lo que necesitas.

·         Han recibido premios de la Generalitat Valenciana, recibió el premio de manos de la reina, premio de Escuela Pública, premio del defensor del menor, II Congreso en línea en Conocimiento Libre y Educación CLED 2011, premio finalista Educared. Es miembro de Internet en el aula, de DIM, de EDUCAMADRID.

v  Publicaciones:

ü  Varios artículos en la Revista Digital. TIMONEL.

ü  Publicaciones en revistas y periódicos locales, provinciales e internacionales.

2ª charla.Las tics en educación infantil.

Profesoras responsables de la charla:

-          María Isabel Laguna Segovia.

-          Antonia Cascales Martínez.

Lo que nos vamos a encontrar ahora en las aulas es nativos tecnológicos. Los niños conocen como usar las tecnologías. Esto, muchas veces lo desaprovechamos.

Seymon Papert “Si hace años se hubiese podido invernar a un cirujano y a un maestro y en la actualidad se les retomase a la vida, resultaría que el cirujano difícilmente reconocería un quirófano moderno, mientras que el maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula, y con un poco de suerte, incluso podría seguir la explicación él mismo.

La llegada de las Tic a los centros escolares está sembrando ilusión e incertidumbre a los docentes.

Cada centro escolar de estas profesoras cuentan con pizarras digitales, wifi (incluso en los pasillos), etc es un centro inteligente. El hecho de introducir las tics no supone cambiar también la metodología, no se puede usar una pizarra digital para hacer lo mismo con la verde.

Las tic en educación no son la panacea, ni tienen por qué dificultar las tareas de los docentes. Las tic brindan numerosas posibilidades educativas, siempre que se usen de una manera racional y en el marco de la formación integral.

Lo importante de la tecnología, como cualquier otro recurso, es ver el fin que se posee y si está relacionada con los contenidos curriculares. La tarea del docente tiene que ser la de ayudar a los alumnos a aprender a aprender, no significa que todo lo tiene que hacer el alumno.

Hay que adaptar siempre los recursos al centro donde nos encontremos a los alumnos que tengamos.

CENTRO

·         Incorporar progresivamente programas y equipos.

·         Apoyar el uso de las TIC como herramientas al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa.

·         Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos.

·         Mejorar la planificación y la gestión del centro.

·         Fortalecer el desarrollo organizativo…

En el colegio se hacen cosas además de jugar. El maestro peca muchas veces de este sentimiento…

ALUMNO

·         Nuevos lenguajes.

·         Alfabetización tecnológica.

·         Exposiciones. Tenemos que enseñarles a hablar en público.

·         Búsqueda de información. Solo de los que necesitemos. Hay que ser sintéticos y concretos.

·         Presentado trabajos.

·         Juegos colectivos.

·         Análisis de la información.

Tenemos que enseñarles a sacar el máximo potencial educativo de todos los recursos. Utilizaban el blog para expresar sus opiniones menos éticas.

DOCENTE

·         Formación técnica.

-          Software y recursos.

-          Uso de herramientas complementarias.

·         Modelos y ejemplos.

·         Exposiciones conjuntas y colaborativas.

·         Papeles de asesoramiento: Coordinador TIC y otros compañer@s.

Nueva metodología.

Esto es lo que quiere conseguir con sus alumnos: crear, colaborar, pensar, imaginar, trabajar, experimentar, compartir, escribir, investigar, trabajar, jugar..

-          Aplican la autoevaluación. El propio alumno es capaz de evaluar y también los recursos que han utilizado, lo que han aprendido, sus logros, etc. Se hace desde los 3 años.

Nuestra labor ha de ser de impulsar, de motivar a los alumnos. Hay que compartir y trabajar colaborativamente con los demás compañeros, los recursos etc que poseemos.

Con las Tic tenemos numerosos recursos para utilizar dentro del aula. No tenemos que olvidar que somos docentes y tenemos unos objetivos que cumplir, los alumnos tienen que ser competentes en todo.

TIC: los diferentes recursos que poseen estas profesoras:

·         Editor de textos.

·         Editor de presentaciones.

·         Internet

·         PDI

·         Youtube.

·         Entre otros……

Con los numerosos recursos que poseemos no tenemos que realizar lo mismo de siempre. “El maestro debe ser capaz de transmitir entusiasmo por lo que hace, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera”.

Tenemos que lograr que los alumnos aprendan a pensar por ellos mismos. No tiene sentido utilizar todos estos recursos sin cabeza. A veces nos centramos mucho en el recurso.

Las aulas también tienen que estar adaptadas. La pizarra y los ordenadores tienen que ser accesibles para los alumnos. Deben ir pasando por todos los rincones del centro. La pizarra digital sirve para lograr un aprendizaje a través del juego.

PROGRAMA CRECIENDO (premiado por consellería).

“No podemos obviar que El uso de las tecnologías es tan limitado como la creatividad de los niños. Constituye otro tipo de herramienta para ensanchar los límites del aprendizaje y excitar su imaginación”.

1ª charla de TICS

Mª Carmen Devesa Zamora.

Lleva 18 años con Magisterio Infantil, y en los últimos años lleva a cabo las TICS. Esta en sexto de primaria en el 3 ciclo. Esta año durante el verano empezó a buscar editoriales y dio con una maestro Jordi, le mando un e-mail y el hombre le indicó el camino para empezar a trabajar en las TICS, empezó a seguir a profesores y él dice, que el claustro es el mundo y el claustro está en la red y en realidad es así porque cualquier pregunta que hagas en la web te lo contestan y asi vas construyendo nueva expectativas.

-          Actitud, avanzar, colaborar, cambiar, aprender, admiración, descubrir, asombro, apertura.

·         Trayectoria de maestra 1.0 a 2.0

·         Planteamiento que llevaron al cambio.

·         Su trabajo en el aula.

·         Dificultades con las que se encuentra.

Como maestros tenemos a autoevaluarnos y reflexionar sobre si somos los que transmitimos conocimiento o somos una guía.

 Los maestros del s.XX enseñan  a alumnos del s.XXI con métodos del s.XIX. Nosotros vamos a ser maestro del s.XXI  y va a cambiar el modelo de enseñar, es decir, no va a ser lo típico, de leer, subrayar etc. Tenemos alumnos competentes y protagonistas; las maestros cambiamos el rol; enseñar a aprender a mis alumnos.

La innovación no es cambiar.

La única forma de aprender es haciendo “si quieres resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”,

-          Esto sería el power point, con algunas frases importantes que se ha dicho en él: EL TRABAJO EN EQUIPO ES MAS MOTIVADOR.ALUMNO=PROTAGONISTA; PROFESOR=GUÍA.AJUSTAR LOS CONTENIDO A SU FORMA DE APRENDER. LAS 8 COMPETENCIAS BASICAS.LIBERTAD EN EL ALUMNO. La clave está en la forma de hacer las cosas, en la metodología. En la web 2.0 se comparte y se dice a los demás para que ellos también puedan usarla. Las tics hay muchísimas herramientas para buscar lo que necesitemos.

El año paso, ella cuando ya lo tenía claro empezó, creando el blog d aula, creando una cuenta de g-mail. Sus alumnos usaron el google, compartir documentos… este año le ha sacado mas partido empezó a hacer; no utiliza libro.

-          Proyectos de trabajo.

-          Webquest.

-          Cazas del tesoro.

-          Proyectos colaborativos con otros centros.

Como trabaja:

-          Ideas previas sobre el tema.

-          Mapa conceptual.

-          Reparto de tareas.

-          Investigación.

-          Presentación de trabajos finales.

-          Publicación en el blog de clases del trabajo final y en los blogs personales los trabajos individuales y/o grupales.

Aprendiendo por proyectos han podido colaborar y aprender con otros; investigar, reflexionar, pensar…aprender de otra manera; trabajar en grupo: compartir conocimientos; atención a la diversidad, cada uno según sus posibilidades.

Se hace trabajo de forma digital y también analógica, se va combinando las 2 cosas, si q es verdad que internet tiene un peso muy fuerte y hay q beneficiarse de todo lo que nos aporta

-Herramientas TIC nos ayudamos de ellas para:

·         Investigar: firefox, chorme…

·         Ordenar y organizar nuestras ideas: mapas mentales-bubbl.us, mindomo.

·         Analizar y presentar la información: photopeach, líneas del tiempo, google docs.

-Los blogs personales:

·         Aprender a hacerlo y a utilizarlo, respetando el trabajo propio y el de los compañeros.

·         Para trabajar todas las áreas.

·         Expresar opiniones sobre temas trabajados.

·         Como ampliación de temas trabajados.

·         Analizar y reflexionar sobre actividades realizadas.

·         Pero sobre todo para LEER, para ESCRIBIR y para IMAGINAR

-Wiki de aula: para…

·         Utilizarlo como espacio de trabajo colaborativo.

·         Poner enlaces y recursos de las diferentes áreas y otras interesantes.

·         Elaboración de los contenidos de la materia (C.Medio).

·         Como banco de recursos de todas las áreas.

Aprendiendo también a organizarnos: mientras unos trabajan con el ordenador otros están trabajando de forma analógica.

La charla dada por esta profesora nos enseña cómo ir inculcando poco a poco las nuevas tecnologías dentro del aula, para que los alumnos no lleven un impacto muy grande sobre las TICS en el aula. Se ve como los alumnos puedan trabajar complementando la forma tradicional usando el libro y la forma de las nuevas tecnologías. Me parece muy bien la involucración que está dando esta profesora a los niños, porque no deja de un lado ni una cosa ni la otra.

Enhorabuena, Mª Carmen.